Un des grandes bouleversements d'internet par rapport aux médias de masse traditionnels (journal, radio, télévision) tient au fait que les utilisateurs et utilisatrices ne consomment pas uniquement "passivement", mais peuvent aussi et sans peine devenir des producteurs et des productrices. Sur des sites web, dans des blogs et dans des forums, les utilisateurs et utilisatrices peuvent participer à la construction d'internet. Ceci favorise l'approche orientée action de la pédagogie des médias qui s'efforce, sur le plan individuel, de faire vivre la production de médias et, socialement, de favoriser la participation démocratique d'un cercle aussi large que possible de la population. La mise en pratique se traduit traditionnellement par des journaux d'école ou de quartier, une radio citoyenne ou des ateliers cinématographiques. L'ordinateur et internet peuvent dorénavant intégrer nombres de ces anciens médias. Equipé d'un logiciel adéquat, un ordinateur est un atelier d'imprimeur, un studio de radio ou un poste de montage de film. La création de journaux en ligne, de radios web et de productions cinématographiques internet permettent d'inculquer de nombreux aspects de la compétence média par l'exemple et favorisent la démocratisation de la communication média.

Le fait que les élèves produisent eux-mêmes offre de nombreuses opportunités d'apprentissage, notamment sur les aspects suivants:

 

 

Les ébauches de projets suivantes illustrent le large faisceau des approches d'une pédagogie des médias orientée action. Les projets média conviennent à des semaines de projet et à des phases de travail autonome portant sur une longue durée, mais ils peuvent aussi être réalisés leçon par leçon dans le cadre d'un enseignement en atelier.