En tant qu'objet d'enseignement transdisciplinaire à l'école obligatoire, la formation aux médias est présente partout mais sans représenter une obligation dans la pratique.

Il est nécessaire d'aider le personnel enseignant afin d'intensifier la mise en oeuvre des TIC et leur caractère obligatoire. Outre les directives, recommandations et programmes prescrits par les autorités de la formation, les offres nationales comme celle du Serveur suisse de l'éducation, www.educa.ch, des colloques, des offres relevant de l'initiative PPP-ésn ou de l'initiative SAI de Swisscom pour l'accès gratuit des écoles à internet font office de prescriptions ou d'offres de soutien pour l'intégration des TIC à l'école. Les directions cantonales de l'instruction publique soutiennent les autorités scolaires et les directions d'école lors de la planification et de la budgétisation d'infrastructures TIC et des scénarios d'introduction y afférents.

Divers sites web nationaux et cantonaux fournissent des informations avec des aides téléchargeables, par exemple

 

 

Les centres de compétences des hautes écoles pédagogiques proposent des offres de conseil et des documentations média, par exemple:

 

 

Avec l'appui technique proposé par le guide PPP "Infrastructure " pour l'acquisition, l'exploitation et l'entretien des outils informatiques dans les écoles (www.educaguides.ch), le support pédagogique représente une mesure d'aide équivalente pour l'intégration pertinente des TIC à tous les niveaux de l'école obligatoire. Dans ce chapitre, nous limiterons notre exposé aux objectifs, contenus et formes d'un support pédagogique dans le domaine de l'intégration des TIC à l'école obligatoire.

Les salles de classe de votre école sont équipées d'ordinateurs, le support technique est assuré et vous avez suivi avec vos collègues une formation de base sur les aptitudes applicatives TIC – malgré tout, les ordinateurs de votre école ne sont pas régulièrement utilisés dans l'enseignement.

Des recherches (Elsener et al. 2003; Scheuble & Moser, 2003; CDIP, 2004) ont montré que les enseignant-e-s désirent principalement, en plus d'une bonne infrastructure et d'une bonne formation continue,

 

 

Les mesures individuelles décrites peuvent certes être introduites séparément dans une école dans le cadre du soutien pédagogique, mais il est plus sensé de les combiner en un paquet homogène d'offres d'appui. C'est par exemple ce que prévoit le concept de projet avec animation informatique (PAI) du canton de Zurich dans le cadre du support pédagogique TIC apporté à une école.