Les cours TIC orientés pédagogie sont souvent suivis par toute l'équipe d'une école. Les enseignant-e-s y trouvent une foule d'idées d'enseignement et sont encouragés à l'échange. La réalisation des idées dans les cours dépend toutefois de l'initiative de chaque enseignant-e. Par contre, un projet d'école TIC, planifié et réalisé en commun, est motivant et soutient toute les personnes impliquées à préparer en équipe un objectif précis. Les travaux de préparation peuvent être répartis, les expériences et produits réalisés bénéficient à tous et toutes.

Durant un projet d'école de quatre à neuf mois, l'équipe parcourt toutes les phases du projet, de l'idée à la conclusion, conformément au graphique 6.2.

 

 

Fig. 6.2 Les différentes phases de l'animation TIC d'un projet d'école, Source: J. Fraefel, Haute école pédagogique de Zurich

 

Phase de concept et de planification
Selon les expériences, une équipe d'enseignant-e-s orientée pratique aimerait quitter le plus vite possible la phase de concept et de planification pour passer à la réalisation. Une phase minutieuse de planification permet une élaboration soignée des objectifs et un choix réfléchi du thème du projet.

Dans l'idéal, l'équipe commence la planification par un brainstorming sur la vision, en s'inspirant des questions suivantes:

 

 

Réalisation et conclusion

La réalisation proprement dite peut englober une phase de réalisation I (4 à 8 semaines), avec une introduction au thème et à la technique des médias, suivie par une phase de réalisation II: semaine de projet qui se terminera par une exposition commune.

Thème du projet

Le thème du projet constitue généralement le fil d'Ariane de tout le projet. Le contenu du thème est souvent en premier plan et très vite choisi: "Nous bricolons un site web pour l'école"… L'équipe doit d'abord clarifier sa situation actuelle et les conditions cadres au moyen d'une analyse de ce qui EST (www.projektmagazin.de).

Les questions suivantes devraient en outre recevoir une réponse:

 

 

Buts du projet

Un projet commun avec animation informatique ne concentre pas ses effets au niveau des apprenant-e-s et de la classe.

Les buts visés se situent aussi au niveau des divers enseignant-e-s : un but de projet peut ainsi englober l'extension de leurs aptitudes en technique informatique, la formation didactique continue ou la prise de conscience des aspects de formation aux médias de leur travail.

De même, le projet aura une incidence au niveau de toute l'école en tant qu'organisation: la collaboration entre enseignant-e-s continuera à se développer, l'école pourra être perçue de manière différenciée par le monde extérieur grâce aux résultats visibles (exposition, par exemple).

Les buts du projet peuvent par conséquent être formulés sur ces trois niveaux:

 

Les définitions des buts se fondent sur les questions-clés suivantes :

En général

 

 

 

 

 

 

 

 

Exemple du journal d'école

Voici l'ébauche d'un projet médiatique de création d'un journal d'école:

 

 

Une manifestation commune de clôture complète le travail de projet et présente les résultats au monde extérieur. On peut organiser une exposition pour d'autres classes, pour les parents, pour les autorités ou pour le quartier. On peut également proposer un atelier ou plusieurs ateliers permettant de s'exercer ou organiser une fête de quartier pour lancer le journal d'école ou de quartier.

L'école a ainsi la possibilité de se présenter sous son propre profil et d'entrer en contact avec les parents et les autorités.

Fig. 6.3 Manifestation commune marquant la fin du projet d'école TIC avec participation du public, source: Haute école pédagogique de Zurich, section Formation aux médias